在傳統(tǒng)教育觀點(diǎn)中，小學(xué)生的能力培養(yǎng)是不被重視的，雖然表面來(lái)看也無(wú)可指摘，但長(zhǎng)遠(yuǎn)角度會(huì)發(fā)現(xiàn)遲滯了學(xué)生的快速成長(zhǎng)，這就說(shuō)明即便是小學(xué)階段的課程設(shè)置，也不能忽視能力培養(yǎng)方面的內(nèi)容。其實(shí)南京小學(xué)STEAM課程在日常教學(xué)工作中，已經(jīng)將目標(biāo)設(shè)定、數(shù)據(jù)評(píng)估、訴求表達(dá)能能力作為了重中之重，相信經(jīng)過(guò)系統(tǒng)學(xué)習(xí)，學(xué)生的這方面能力也會(huì)顯著增強(qiáng)。既然已經(jīng)對(duì)課程特色和價(jià)值有了客觀理性的認(rèn)知，督促學(xué)生盡快融入課程的學(xué)習(xí)節(jié)奏也就尤為必要。
不可否認(rèn)，私立學(xué)�？蛇x擇課程還是相對(duì)較多的，因此私立學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生往往都具有強(qiáng)勁競(jìng)爭(zhēng)力，這對(duì)南京小學(xué)STEAM課程實(shí)用性優(yōu)勢(shì)的體現(xiàn)無(wú)疑是頗為直觀的。作為家長(zhǎng)注重子女教育無(wú)可厚非，但如果擇校標(biāo)準(zhǔn)缺乏針對(duì)性，同樣會(huì)影響到孩子的學(xué)習(xí)質(zhì)量，反倒是私立學(xué)校的課程設(shè)置，充分考慮到了不同年齡段學(xué)生的知識(shí)需求。
相比較而言，高中階段的課程內(nèi)容更側(cè)重于實(shí)踐性，畢竟高中畢業(yè)以后會(huì)面臨更加殘酷的競(jìng)爭(zhēng)，如果高中生不能在學(xué)習(xí)過(guò)程中開(kāi)拓知識(shí)視野和豐富知識(shí)層面便會(huì)處于下風(fēng)。既然已經(jīng)認(rèn)識(shí)到課程重要性，對(duì)于南京Alevel課程的系統(tǒng)學(xué)習(xí)也就至關(guān)重要，畢竟這對(duì)強(qiáng)化學(xué)生的綜合競(jìng)爭(zhēng)力是有很大幫助的，能夠得到廣泛認(rèn)可也就不足為奇。
無(wú)論是思維能力還是溝通技巧，如果沒(méi)有針對(duì)性的課程內(nèi)容，學(xué)生是很難在繁忙的學(xué)習(xí)任務(wù)中有所收獲的，這也是南京Alevel課程能夠在私立學(xué)校備受青睞的原因所在。既然學(xué)生可以通過(guò)特色課程掌握更多的知識(shí)和技能，用來(lái)培養(yǎng)學(xué)生能力也就成為了睿智決策，相信這對(duì)改善學(xué)習(xí)條件和成效也是大有裨益的。